Ich habe Psychologie und Pädagogik an den Universitäten Frankfurt/M. und Marburg studiert (damals noch als Felix Günther, der in Trautheim bei Darmstadt aufgewachsen ist). Später habe ich bei Wolfgang Klafki zum Thema Schülerselbstbewertung promoviert und lange Zeit als Lehrer und Forscher an den von Hartmut von Hentig gegründeten Bielefelder Schulprojekten gearbeitet. Bis 2013 war ich als Wissenschaftlicher Abteilungsleiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich im Bereich Lehrerbildung tätig. Jetzt arbeite ich freiberuflich als Berater für Schulen und Bildungsadministrationen. Meine Arbeitsgebiete sind u.a.: Reform der Leistungsbeurteilung; Dialogische Didaktik und Aufgabenkultur. Das Portfolio ist für mich das Herzstück und ein Dreh- und Angelpunkt einer notwendigen Reform der Lern- und Leistungskultur. Es ist spannend für mich, dass ich immer wieder neue Seiten an der Portfolioarbeit entdecke.

Ich habe an der Pädagogischen Hochschule Reutlingen Pädagogik/Erziehungswissenschaft studiert und mit dem Lehramt für Grund- und Hauptschulen (Primarstufen und Sekundarstufe I) abgeschlossen. Nach dem Referendariat in Baden-Württemberg war ich 9 Jahre lang als Grundschullehrer in Berlin tätig, bevor ich 1998 an die Evangelische Grundschule Potsdam wechselte, die ich bis 2006 als Schulleiter gemeinsam mit meinen Kolleginnen und Kollegen aufbaute. 2006 wechselte ich als Schulleiter an die Evangelische Grundschule Kleinmachnow, die ich bis 2010 leitete. Beide Schulen werden in Trägerschaft der Hoffbauer gGmbH , einem großen diakonischen Bildungsträger in Brandenburg, als Schulen in freier Trägerschaft betrieben. Seit 2010 leite ich bei Hoffbauer die Abteilung Primarbildung und verantworte die konzeptionelle, personelle und inhaltliche Entwicklung der gegenwärtig 8 Grund- und Förderschulen in Trägerschaft der Gesellschaft.
Parallel zu meiner beruflichen Tätigkeit habe ich in den 90er Jahren im von Klaus Holzkamp initiierten Projekt Subjektwissenschaftliche Lernforschung mitgearbeitet und von 2004 bis 2006 an der TU Kaiserslautern ein Masterstudium im Studiengang Schulmanagement absolviert.
 

Als Leiter der Abteilung Primarbildung arbeite ich mit den Schulleitungen meines Bereiches intensiv an Fragen der Lern- und Rückmeldekultur. Neben Lernentwicklungsgesprächen, die an unseren Schulen die klassischen Zeugnisse seit vielen Jahren abgelöst haben, wollen wir sowohl das dialogische Lernen als auch die Portfolioarbeit an unseren Schulen verankern. Auf beiden Feldern kooperieren wir in verschiedenen Kontexten mit anderen Schulen. Diese Kooperation möchten wir gerne ausbauen und verstetigen. Ich freue mich über Anfragen von Kolleginnen und Kollegen, die unser Herangehen kennenlernen und mit uns in Austausch treten wollen. Darüber hinaus gilt mein Interesse der Praxis der Portfolioarbeit als Instrument in der Schulentwicklung.

Ich habe an der PH Freiburg Kunst und Deutsch (Lehramt) studiert und später an der Uni Tübingen und PH Reutlingen aufbauend Sonder- und Heilpädagogik (Diplom). Als wissenschaftliche Mitarbeiterin war ich mehrere Jahre an der FU Berlin (Erziehungswissenschaften / Sonder-und Heilpädagogik) und an der Universität Potsdam (Institut für Pädagogik) tätig. In diesen Kontexten partizipierte ich u.a. an einem von Klaus Holzkamp initiierten und geleiteten Forschungskolloquium „Subjektwissenschaftliche Lernforschung“ am Psychologischen Institut der FU Berlin. Im Arbeitsteam von Joachim Lompscher (tätigkeitsorientierte Lern- und Lehrforschung) forschte ich zu schriftsprachlichem Strategiegebrauch beim Textverstehen (Lesen) und zum Schreiben in Schreibwerkstätten. Bis zur Aufnahme meiner derzeitigen Tätigkeit am Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE) leitete ich ein Projekt für schulverweigernde Jugendliche in Potsdam.
 

Am Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE) berate und begleite ich Lehrer/innen beim Aufbau von Projekten Produktiven Lernens und bei der Entwicklung einer praxis- und tätigkeitsbasierten Lern- und Bildungskultur. Projektbegleitend führe ich Fortbildungen (Seminare und Workshops) zu unterschiedlichen Themenschwerpunkten des Produktiven Lernens durch und betreue projektbezogene Evaluationen. Das Kompetenzportfolio hat sich im Zusammenhang mit dem praxisintegrierenden Bildungsansatz des Produktiven Lernens als fruchtbares Medium und Arbeitsmodell zur Erschließung / Reflexion persönlich bedeutsamer Lernerfahrungen erwiesen. Derzeit berate und begleite ich pädagogische Teams, die das Arbeiten mit Kompetenzportfolios initiieren und im Kontext ihrer jeweiligen Bildungsangebote (Projekt- und Praxislernen, Praxissemenster an Hochschulen, schriftsprachliche Schreib- und Lernwerkstätten etc.) entwickeln wollen..

Diplomlehrer (1986), Promotion (1989), Post-Doc Stipendium, Deutsche Forschungsgemeinschaft (1993-95), Gastprofessuren University of Oregon, Portland State University (beide USA), Simon Fraser University (Kanada), Associate Professor an Emory University/USA (1995-2004), DAAD-Professur Pädagogische Hochschule Freiburg (2001-2003). Seit 2004 freier Berater und Trainer bzw. seit 2005 Leiter Ausbildung, Projekte und Forschung am Schreibzentrum der PH Freiburg.

• Prozess- und produktorientiertes Arbeiten: Portfolios im Deutsch- bzw. Fachunterricht
• Portfolio-Arbeit als integrierter Bestandteil des Fremdsprachenerwerbs
• Portfolios in der beruflichen Ausbildung (bzw. in Vorbereitung auf dieselbe)
   o Brücken-Portfolio
   o Bewerbungs-Portfolio
• Portfolio in Studium und Weiterbildung (Seminar-Portfolio, studienbegleitendes Portfolio)
• Das elektronische Portfolio als Begleiter für Studium, Berufsausbildung und lebenslanges Lernen
• Schreiben als reflexive Praxis: Aufgabendidaktik, individuelle Förderung und Beratung
Die o.g. Workshop-Angebote umfassen die Einführung in den Gegenstand, das Aufgreifen der eigenen Erfahrungen, die gemeinsame Entwicklung von Konzeptionen und Materialien für die eigene berufliche Praxis bzw. die Weiterentwicklung von Institutionen, die Portfolio-Systeme aufbauen möchten.
 

Derzeit bin ich an das Pädagogische Fachseminar Karlsruhe als Fachleitung für die Fächer Pädagogik und Pädagogische Psychologie bestellt. Dort setze ich das Portfolio in Papier- und elektronischer Form zur prozessbegleitenden Prüfungsvorbereitung im Fach Psychologie ein.
 

Ich stehe gerne bei Fragen zur Implementierung von Portfolios zur Verfügung und biete auf Wunsch Einblicke in meine aktuelle praktische Arbeit.

Neben meiner Lehrtätigkeit an der Hochschule Esslingen führe ich in begrenztem Maße Fortbildungen mit pädagogischen Fachkräften aus Kindertagesstätten und Lehrkräften von Fachschulen für Sozialpädagogik zur Portfolioarbeit, zur Lernwerkstattarbeit und zur Reggiopädagogik – einem zunehmend auch in Deutschland verbreiteten italienischen elementarpädagogischen Konzept – durch. In letzterem hat die Dokumentation und Begleitung kindlicher Lernprozesse in vielfältigen auch portfolioverwandten Methoden einen hohen Stellenwert. Vorträge und die Ausrichtung von Veranstaltungen umfassen die gleichen inhaltlichen Schwerpunkte.